Los retos educativos del siglo XXI

Son muchos y de enorme relevancia los retos educativos que se plantean en este siglo. Los cambios estructurales que están experimentando nuestras sociedades afectan a los más diversos ámbitos de nuestra vida. El conocimiento se ha convertido en el motor económico de las sociedades occidentales. Así, el calificativo de ”sociedad de la información” para designar la nueva sociedad, se ha transformado en voz de diferentes personas en ”sociedad del conocimiento”. Es evidente que, en este contexto, la educación se ha revalorizado y se ha convertido en uno de los instrumentos centrales para la creación de capital humano en las diferentes sociedades. El término educación ha extendido su campo de aplicación. Hoy nadie duda que, junto a la escuela, existen otros agentes educativos de gran relevancia y que pueden llegar a ser decisivos en el futuro educativo: la familia, los medios de comunicación o la propia ciudad en la que viven las personas.

La escuela sigue siendo una institución esencial en la educación de la nueva ciudadanía. Su función no puede realizarse adecuadamente sin un nuevo planteamiento del papel del profesorado, de su relación con unas familias cada vez más diversas. A la tarea de alfabetizar, tradicional de la escuela, se añade hoy la de iniciar a la ciudadanía en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, sin cuyos conocimientos mínimos, se incrementa la posibilidad de exclusión social y la aparición de una nueva analfabetización. La propia alfabetización deja de serlo en una única lengua y, en la mayor parte de las sociedades, se plantea la necesidad de aprendizaje de otras lenguas, de conservación y uso de la lengua materna en poblaciones de inmigrantes, de domino de otras que faciliten la comunicación y las oportunidades de trabajo.

Con este ciclo de conferencias se pretende abordar una triple perspectiva. En primer lugar la descripción y análisis crítico de los factores sociológicos que representan verdaderos desafíos para que la educación para todos sea una realidad. En segundo lugar los aspectos psicológicos, inherentes a la complejidad del proceso de desarrollo de todo ser humano, que condicionan y limitan la actuación de los adultos cuando tratan de educar. En tercer lugar se ha querido comparar la percepción de estos retos educativos en nuestro país con los de ámbitos geográficos y sociales tan dispares como son Estados Unidos, América Latina y China.